Liceo de Ciencias y Artes

Filosofía

La Unidad Educativa “Liceo de Ciencias y Artes” está encaminada bajo el enfoque referencial del constructivismo, tomando los aspectos importantes de los modelos pedagógicos cognoscitivos. El constructivismo es el modelo basado en paradigmas y estructuras de racionalidad diferentes y contrapuestas a las del modelo tradicional, concibe el currículo con una visión holística, integradora, sistémica y contextual.

El modelo de Vigotsky considera que en la psicología actual hay mayor influencia de la conciencia y el conocimiento que se estructuran en un medio social concreto, del cual dependen las características específicas de cada ser; el lenguaje tiene un papel importante como punto de conexión entre el individuo y el medio. Esta teoría mental considera que en el niño se presentan dos niveles de desarrollo: el efectivo (como resultado del proceso real) y el potencial (nivel de desarrollo al que se puede acceder si es ayudado por un adulto). Exige una sólida formación científica, técnica y psicopedagógica del profesor, junto a una buena dosis de un quehacer artístico.

La Institución se encamina bajo el enfoque referencial del constructivismo, tomando los aspectos sustanciales de los otros integrantes de los Modelos Pedagógicos Cognoscitivos. Este enfoque conlleva las conceptualizaciones puestas en práctica en la Unidad Educativa “Liceo de Ciencias y Artes”

Postulados

El aprendizaje es un proceso activo. Los estudiantes aprenden en base a las propias actividades y experiencias.
A través de dichas experiencias de interacción con el medio ambiente y con otras personas, los estudiantes interpretan la realidad, elaboran sus propias representaciones y significados, modifican sus esquemas, alcanzan nuevas categorías conceptuales y construyen sus conocimientos.
El verdadero aprendizaje es el que contribuye al desarrollo de la persona; por lo que, lo más importante no es informar o instruir al alumno, sino humanizarlo.

Principios

Los estudiantes son el centro del proceso educativo.
El aprendizaje se vincula directamente con el entorno y con la vida cotidiana de los estudiantes.
Los alumnos construyen su aprendizaje a base de sus experiencias.
Las actividades significativas propician el aprendizaje.

Valores

Identidad.- Un educando seguro de si mismo, capaz de reconocerse como parte de la comunidad familiar y local, como miembro de un país.
Honestidad.- Niños y niñas que exijan y practiquen la coherencia entre lo que piensan y lo que hacen, franco en sus opiniones y sus intenciones.
Solidaridad.- Sensibles a la realidad de otros, comprometidos activamente en la vida escolar, familiar, comunitaria, participativos en la toma de decisiones en los niveles de su alcance, buscadores de la integración personal y grupal.
Libertad y Responsabilidad.- Niños y niñas progresivamente autónomos. Capaces de expresar lo que piensan y sienten.
Respeto.- Estudiantes que se respeten, respeten a los demás y a la naturaleza.
Creatividad y Criticidad.- Niños y niñas abiertos a los cambios, animados a la aventura de crear, con una fantasía activa para imaginar nuevas situaciones y soluciones.
Calidez Afectiva y Amor.- Abiertos a la amistad

Objetivos

Preparar a los estudiantes para una formación científica, artística y humanística, que les permita desenvolverse con solvencia en los diferentes campos de trabajo en estas especialidades.
Orientar la formación y actualización del docente hacia los cada vez más exigentes requerimientos de la educación y de nuestra sociedad moderna.
Elevar constantemente el nivel académico de los educandos, conforme los avances de la ciencia y de la tecnología.
Promover el perfeccionamiento continuo de profesores, en sus especialidades respectivas en las áreas técnicas de la especialización.
Adaptar el aspecto curricular a los requerimientos y objetivos que persigue la unidad educativa.
Motivar la integración del padre de familia en el proceso educativo.